碧螺春泡出来怎么全是大叶子（碧螺春泡出来有毛是怎么回事）
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小学六年级语文课件:《碧螺春》
小学六年级语文课件篇一：《碧螺春》 知识与技能： 正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第八自然段。
六年级语文上册第二单元教案3篇1 教材分析： 《碧螺春》是一篇文质兼美的散文，描绘了久负盛名的碧螺春名字的由来，以及采摘、制作和品尝的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱之情。
最后一个自然段，是人们对碧螺春茶的评价和赞美，作者的喜爱之情不言而喻。作者一言以蔽之，碧螺春茶的“色香味形”赢得了人们的喜爱。借外国友人的诗句，表达了赞美之情：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。
似乎与语言文字的训练无关，但却体现了语文的人文性，暗含了思维的训练，善观察善分析，不仅仅是语文学习所需的。然后，由学生自己动手泡上一杯碧螺春，在课堂上给学生实践体验的机会。
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碧螺春 清·陈康祺 从来隽物有嘉名，物以名传愈自珍。梅盛每称香雪海，茶尖争说碧螺春。已知焙制传三地，喜得揄扬到上京。吓煞人香原夸语，还须早摘趁春分。
小学六年级语文《青花》课件篇一 教学目标： 指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。
《碧螺春》的课文
夕阳西下，明月初升。在院中摆上一张桌子，几个人团团围坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的温开水，然后分别放入一小撮碧螺春茶。茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉。
采茶姑娘个个（神***飞扬），她们（用灵巧的双手敏捷）地从茶树上（摘下一片片嫩芽）。绿树映衬着（俊美的身影），构成一幅美丽的图画。
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据清代《野史大观》(卷一)载：“洞庭东山碧螺峰石壁，产野茶数株，土人称曰：‘吓煞人香’。康熙己卯...抚臣朱荦购此茶以进...，以其名不雅驯，题之曰碧螺春。自地方有司，岁必***办进奉矣。
碧螺春汛全文的概括
1、后来，大家觉得这个名字不雅，就根据此茶原产于碧螺峰，以及古代常用“春”字来代称茶的习俗，便给它起了一个颇为雅致的名字——“碧螺春”。碧螺春的***摘已有数百年的历史。每年刚交春分，碧螺春茶汛便开始了。
2、湖畔被雨水打湿的小草和泥土也变得生动起来，散发着早春特有的大地的芬芳和新鲜的味道。
六下课文碧螺春
***茶姑娘个个（神***飞扬），她们（用灵巧的双手敏捷）地从茶树上（摘下一片片嫩芽）。绿树映衬着（俊美的身影），构成一幅美丽的图画。
小学六年级语文课件篇一：《碧螺春》 知识与技能： 正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第八自然段。
久负盛名的碧螺春，产于太湖的东山和西山。关于碧螺春，有这么一个传说。据说碧螺春原是一种野茶，生长在太湖东山的碧螺峰石壁上。有一年，野茶长得特别茂盛，***下的茶叶竹篓里装不下，***茶人就把多余的茶叶放入怀里。
（3）小结：碧螺春是美的，她的美来源于***茶、焙茶人辛勤的劳动，是劳动创造了美。过渡：如果说***摘、烘焙碧螺春带给我们各种美的享受，那么月下品尝碧螺春就更有一种陶醉的感受了。
《碧螺春》是一篇文质兼美的散文。课文描写了碧螺春名字的由来和***摘、焙制、品茶的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱。
早***嫩***是碧螺春的一大特点。碧螺春***得特别嫩，当新芽初展一芽一叶就及时***下，高级碧螺春，不但外形美观，而且品质优异。正是： 哧煞人香原夸语，还须早***趁春分， 铜丝螺旋混身毛，花香果味倍生津。
碧螺春这篇课文是小学几年级语文课本里的文章
1、《碧螺春》是冀教版小学语文六年级上册第六单元“传统文化吐馨香”中的第一课。本课通过名茶碧螺春，向我们展示了中国的茶文化。
2、《碧螺春》是冀教版小学语文六年级上册第六单元“传统文化吐幽香”中的第一课。本课通过名茶碧螺春，向我们展示了中国的茶文化。茶文化是中华传统优秀文化的组成部分，以茶为载体，并通过这个载体来传播各种文化，是茶与文化的有机融合。
3、《碧螺春》是冀教版小学语文第十一册里的一篇课文。这篇文质兼美的散文描绘了久负盛名的碧螺春名字的由来以及***摘、制作和品尝碧螺春的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳的劳动人民的热爱之情。
4、六年级语文上册第二单元教案3篇1 教材分析： 《碧螺春》是一篇文质兼美的散文，描绘了久负盛名的碧螺春名字的由来，以及***摘、制作和品尝的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱之情。
5、人教版六年级语文说课《匆匆》说课(第二课时)教材分析 《匆匆》是人教社六年制教材第十二册第四组的一篇精读课文。 该文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。
6、小学阅读教学的基本任务是培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯。
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